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1.阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。 教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。" 对上述教学反思分析不正确的是( )。 A.教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式 B.教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考 C.教师指导具体，有教学机智，灵活性较强 D.教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。 1.【答案】A。解析：没有体现合作的学习方式。 2.课文《林黛玉进贾府》后补充了《<红楼梦>贾府人物关系表》，这一内容属于教科书的哪个系统?( ) A.课文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.练习系统 2.【答案】C。解析：属于教材系统中的助读系统，有助于帮助学生了解创作过程，深入理解文章。故本题选择C。 3.学习《老人与海》，教师利用多媒体播放了改编自该课文的影片片断。对该教学行为的分析，正确的是( )。 A.与教学的目的相违背，会让学生分心。 B.占用学生上课时间，不利于学生学习文学知识。 C.利用多媒体资源，有助于学生更好理解文章思想感情。 D.遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点 3.【答案】C。解析：利用多媒体创设与教学内容相关的教学情境，使学生在具体、直观且生动的场景与氛围中进行观察、体验、思考与学习的教学方法。 4.阅读《荷塘月色》教学实录(节选)，按要求答题。 师：同学们，我们以前学过很多描写荷花的诗句，你们举例说说，有哪些? 生1：清水出芙蓉，天然去雕饰(李白) 生2：出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐) 生3：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(杨万里) …… 师：很好，大家想到了这么多……荷花因其高洁的形象为人喜爱，几千年来无数的文人墨客为之留下了不朽佳句，可以说荷花已经成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，意境可谓独特。今天，我们学习朱自清的散文《荷塘月色》，《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作，看看它如何描写的?又表达出怎样的情感?(黑板上板书《荷塘月色》) 对上述教学实录分析不正确的是( )。 A.教师有意识引导学生注意文章的语言美和情感表达 B.联想诗句导入，有助于学生对文本内容的理解 C.联想相关诗句导入，激发了学生对课堂的兴趣 D.引入课堂的方式较为自然，注意学生的文学积累 4.【答案】B。解析：导入的目的在于激发学习兴趣、引发思考，引入新课教学。上述导入内容和《荷塘月色》内容本质上是不同的，并不有助于理解文本内容。 5.教师在教授《沁园春·长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。 A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。 B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会"景语皆情语"以及写作赏析文章的方法。 C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。 D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。 5.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
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