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一、活动目标 1.认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。 2.技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。 3.情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。 二、活动重难点 1.活动重点：了解医生和护士的工作，能自主分配角色进行角色游戏。 2.活动难点：体验医生工作的辛苦，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。 三、活动准备 1.物质准备：常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。 2.经验准备：幼儿有过角色游戏的经验。 四、活动过程 (一)活动导入——歌曲导入 教师通过演唱歌曲引出活动主题，激发幼儿对医院的兴趣。 (1)师：小兔子生病了，我们该带他去哪里看病? (2)师：谁看病? (3)师：谁护理病人? (4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的? (5)师：大熊院长在角色扮演区新开了一家医院，他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢，我们一起去他的新医院帮帮他吧! (二)活动展开 1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人)，并提出游戏要求。 (1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。 (2)认识医院标志，认清医生听诊器、体温表，看清使用方法。 (3)教师提出游戏要求。 ①在医院里要小声说话，不可大声吵闹。 ②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。 2.幼儿自主进行角色游戏。 医生、护士去到自己的工作岗位，等待病人进来。 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。 (1)引导病人挂号、排队。 (2)医生热情询问病人病况，仔细为病人诊治。 (3)护士护理病人，引导幼儿不把打针当做可怕的事，了解医生和护士的辛苦。 (4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。 (三)活动结束 1.引导幼儿整理区域材料。 2.教师点评总结，自然结束。 师：今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒，不仅了解了医生和护士工作的辛苦，还知道了打针并不可怕，小朋友们平时要多喝水，多吃水果和蔬菜，这样就能拥有一个健康的小身体啦! 五、活动延伸 区域延伸。 延伸至美工区，请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。 面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。一、活动目标 1.认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。 2.技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。 3.情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。 二、活动重难点 1.活动重点：了解医生和护士的工作，能自主分配角色进行角色游戏。 2.活动难点：体验医生工作的辛苦，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。 三、活动准备 1.物质准备：常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。 2.经验准备：幼儿有过角色游戏的经验。 四、活动过程 (一)活动导入——歌曲导入 教师通过演唱歌曲引出活动主题，激发幼儿对医院的兴趣。 (1)师：小兔子生病了，我们该带他去哪里看病? (2)师：谁看病? (3)师：谁护理病人? (4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的? (5)师：大熊院长在角色扮演区新开了一家医院，他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢，我们一起去他的新医院帮帮他吧! (二)活动展开 1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人)，并提出游戏要求。 (1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。 (2)认识医院标志，认清医生听诊器、体温表，看清使用方法。 (3)教师提出游戏要求。 ①在医院里要小声说话，不可大声吵闹。 ②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。 2.幼儿自主进行角色游戏。 医生、护士去到自己的工作岗位，等待病人进来。 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。 (1)引导病人挂号、排队。 (2)医生热情询问病人病况，仔细为病人诊治。 (3)护士护理病人，引导幼儿不把打针当做可怕的事，了解医生和护士的辛苦。 (4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。 (三)活动结束 1.引导幼儿整理区域材料。 2.教师点评总结，自然结束。 师：今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒，不仅了解了医生和护士工作的辛苦，还知道了打针并不可怕，小朋友们平时要多喝水，多吃水果和蔬菜，这样就能拥有一个健康的小身体啦! 五、活动延伸 区域延伸。 延伸至美工区，请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。 面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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