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一、教学目标 知识与技能：了解平行透视规律中的视平线和消失点，能够运用平行透视规律表现自己的床。 过程与方法：通过观察、思考、讨论，了解生活中的透视现象，提高观察能力和思考能力。 情感、态度和价值观：感受生活中的透视现象，体会美术与生活的紧密联系，养成热爱生活、热爱艺术的美好情感。 二、教学重难点 重点：掌握平行透视的创作规律。 难点：准确运用平行透视规律，绘制美观、个性的床。 三、教学过程 活动一：激趣导入 教师提出问题：同学们，你们累的时候回到家里最喜欢干什么?(躺在床上，软绵绵的床垫特别舒服) 教师总结：虽然床是一件普通家具，但是承载了我们疲惫的身躯，我们能够在床上伴着优美的音乐入睡，告别一天的劳累。画家也是如此。有一个画家的床就很有名，当他的床被还原并供游人体验的时候，仅几分钟一个月的档期就被预订光了。你们知道这张床是谁的吗?今天老师将和大家一起来认识一张非常有名的床《梵高的床》。 活动二：描述分析 1.画面内容、感受 教师在PPT中展示梵高作品《阿尔勒的卧室》，提问：画面表现了什么?给你什么感受? 学生回答，教师总结：画面表现了梵高生前居住在阿尔的一张床，非常具有空间感。 2.平行透视规律、视平线和消失点的概念 ①教师追问：画面中近处的床头和远处的床头有什么不同?(近处的宽，远处的窄，近处的长，远处的短，近处的大，远处的小) ②画家为什么这样表现床?大家也尝试动手画一画自己的床，比较一下区别。 学生尝试，师生共同总结出：自己画的床前后一样宽没有立体感，而画家画的空间感上更真实，这种近长远短、近宽远窄、近大远小的现象就是我们生活中的平行透视现象。 ③教师展示平时拍摄的风景图片，带领学生认识画面中的视平线，即我们观察景物时与视线同样高度的一条假想的水平线，并提出问题：两边的建筑延长后你会发现什么? 学生回答，教师总结：平行透视中景物远去消失在视平线上的点就叫消失点。 ④引导学生观察梵高的床，找出床的消失点。 3.作品透露出的情感 ①画面中除了床之外，哪些物品还用了平行透视?(窗户、椅子、挂画) ②赏析一下画家是运用了哪些颜色点缀卧室的?能体现画家什么样的情感? 学生回答，教师总结：梵高的色彩也非常独特，黄色的床、红色的被褥、蓝色的墙壁，对比鲜明，彰显了他独特的色彩感知。 活动三：示范讲解 教师示范床的绘制步骤。 1.选定视角，确定视平线、消失线和消失点; 2.根据消失线绘制床的外形轮廓; 3.完善细节，进行装饰; 4.上色; 5.调整完成。 活动四：实践展评 1.请同学们画出自己想要的床，实践时间为15分钟。 2.教师巡视指导。提示学生注意透视关系。有能力的同学可以添加背景，布置自己的温馨空间。 3.完成作品后举办“心灵空间-床”展览会，请同学自愿分享自己的成果。 4.其他同学从创意、美感等方面，互相评价学生的作品。 (如《棉花糖床》：造型——窝卷形床架;空间——透视准确;多层棉花装饰——柔软舒适) 活动五：小结作业 1.师生共同总结本节课的知识点，梵高善于将生活中的一点一滴细腻地表现在画面上。微开的窗户、成双的椅子、墙上的挂图都记录了画家生活的点滴，不仅仅是床，床旁边的桌子椅子等物象都运用了透视关系去绘制，生活中我们也要善于观察，大胆创作，刻画生活中的各个瞬间。 2.课后请学生陪父母去家具市场，看看还有哪些造型独特的床。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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