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一、教学目标 【情感态度价值观】 通过感受和体验戏歌，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 【过程与方法】 在教唱及小组合作中，体会旋律之美，养成小组合作意识。 【知识与技能】 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。 【难点】 学生自己设计歌曲的念白节奏。 三、教学过程 (一)新课导入 教师表演戏歌《唱脸谱》，并提问：老师演唱的是什么歌曲种类? 学生自由回答。 教师总结：戏歌，戏歌是戏曲唱腔和通俗歌曲相结合的一种艺术形式，顺势揭示课题《看大戏》。 (二)初步感知 1.播放伴奏，教师范唱歌曲。并提出问题：这首歌曲跟别的歌曲有什么不同? 学生自由回答。 教师总结：这首歌里加入了念白和豫剧的元素，豫剧也被称为河南梆子。 2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲情绪。 学生自由回答。 教师总结：欢快活泼地。 (三)探究学习 1.教师提醒学生采用戏曲吊嗓子的方法进行发声练习，注意嗓音保护。 2.教师根据视频弹伴奏，并请学生进行小声哼唱。 教师提问：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢? 学生自由回答。 教师总结：有锣、鼓、钹等民族打击乐器。 3.教师教唱旋律，在唱得过程中提出问题：同学们来观察歌曲的念白我们应该怎么唱呢? 学生自由回答。 教师范唱，学生自由练习，上台展示。 4.难点突破 教师引导学生集体演唱歌曲，并提问学生：大家觉得在学习这首歌的时候什么地方把握不好音准? 学生自由回答：在唱到5#4时总唱不准。 教师示范，学生能够在脑海中有清晰的印象，然后教师组织学生一起进行模唱;最后，代入歌曲中进行演唱。 5.多种形式学唱歌词 (1)教师请学生随伴奏有感情地轻声读歌词。 教师总结：《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。 (2)教师提问，同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色? 学生自由回答。 教师总结：豫剧唱起来比较粗犷豪爽。 (3)教师请学生随伴奏轻声默唱歌词2遍。 6.学生完整有情感地演唱歌曲。 (四)拓展延伸 小组创编戏曲身段，随后叫代表展示评价并鼓励。 (五)小结作业 师生共同回顾戏曲的民族打击乐器、豫剧的唱腔特点，教师呼吁学生热爱戏曲音乐。 布置课后作业：观看河南豫剧《朝阳沟》，并模仿其中的一两句唱腔。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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