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一、教学目标 1.知道国民经济的恢复的史实，掌握“一五”计划和三大改造的内容，理解其特点和意义。 2.通过史料分析的方法，加强对建国初期我国严峻的经济形势的学习理解，提析概括能力;通过小组讨论理解“一五”计划的特点，提高自主合作探究的能力。 3.激发强烈的爱国主义情感和民族自信心，明确社会主义建设必须从国情出发，按客观经济规律办事。 二、教学重难点 1.教学重点：“一五”计划、三大改造的主要内容。 2.教学难点：“一五”计划的特点以及三大改造的意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 复习导入法。 教师提问：上节课我们学习了中国民族资本主义的曲折发展，它经历了哪些阶段呢? 学生明确：初步发展，短暂春天，快速发展，日益萎缩，陷入绝境。 教师继续引导：那么进入新中国以后，我国的经济又会经历怎样的发展概况呢?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)国民经济的恢复 教师展示1949年工农业产量同历史最高水平的对比图，并提问：这一时期我国经济发展面临怎样的问题?是由什么原因造成的? 
学生回答：新中国成立前夕，由于帝国主义长期掠夺和国民政府的肆意搜刮，加上多年战争破坏，国民经济崩溃。 教师继续追问：面对如此严峻的形势，我国又采取的哪些措施呢?最后取得了怎样的成果呢? 学生思考后回答：没收官僚资本，建立国营经济;稳定物价，统一财经;合理调整工商业。经历了三年的国民经济恢复，到1952年，工农业生产超过历史最高水平，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。 教师补充：国民经济得到恢复后，党和政府为了进一步发展经济，开始进行有计划地经济建设，即第一个五年计划，旨在把我国建设成社会主义工业化强国。 (二)“一五”计划 教师提问：“一五”计划的基本任务和特点是什么? 学生阅读教材明确：集中力量优先发展重工业，建设起国家工业化的初步基础;相应地发展运输业、轻工业、农业和商业。特点是优先发展重工业。 教师展示材料并安排学生以历史小组为单位，进行5分钟的思考：结合刚才的史料再想想我国为什么优先发展重工业? 
小组代表发言后，教师总结：从历史原因看，我国重工业基础差，底子薄。从现实需要看，建国初期，我国战略上还处于帝国主义的军事包围中，发展重工业有助于增强综合国力和国防实力。从经济发展经验看，借鉴了苏联的发展模式。 教师展示建设成就图，提问：在优先发展重工业的基础上，“一五”计划期间取得了哪些成就呢? 
学生明确：一五计划期间，我国建成了一大批重工业企业，交通建设方面也取得巨大成就，如：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂、宝成铁路、青藏公路等。 教师追问：我国一五计划建设项目的建成有什么重要意义呢? 学生回答：“一五”计划的成功实施让我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。 过渡：根据第一个五年计划，在发展重工业的同时，国家对农业、手工业、资本主义工商业进行改造。 (三)三大改造 教师播放三大改造的视频片段，请学生思考：三大改造是怎么改的?大家以表格的形式归纳。 
教师追问：三大改造的进行具体来说有什么历史意义呢? 学生阅读教材后回答，教师补充总结：到1956年底，我国基本完成了三大改造，生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义的基本制度在我国初步建立，社会主义经济体系也在中国基本建立起来。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同复习本节课所学。 2.作业：搜集“一五”计划和三大改造期间做出巨大贡献的历史人物，下节课进行分享其生平事迹。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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