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一、教学目标 1.认识地质循环的概念，知道三大类岩石的互相转化过程。 2.通过读图分析以及小组讨论，提高对地理信息的归纳分析能力和交流合作的能力。 3.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。 二、教学重难点 重点：三大类岩石的互相转化过程。 难点：三大类岩石的互相转化过程。 三、教学方法 小组讨论法、地图法、谈话法。 四、教学过程 环节一：导入新课 生活实例导入。展示石碑的图片，指出将事迹用石头记录是人类常用的一种纪念方式，因为石头的记录在人曾经的认知中是“不朽”的。提问学生：石头是否真的永恒不朽呢?从而引出新课的课题。 环节二：新课讲授 1.地质循环 【教师活动】展示地壳运动的演示视频，引导学生思考物质运动状态如何? 【学生回答】物质在不断地运动。 【教师总结】在地壳运动的过程中，物质也在不断地进行循环，构成了大大小小的循环过程，其中最典型的就是地质循环。 【过渡】在地质循环的过程中，组成地壳的矿物和岩石有时也会进行相互转化。 2.岩石的转化 【教师活动】在多媒体上展示沉积岩富集区的岩浆岩碎屑，提问学生：这些碎屑是哪来的? 【学生回答】来自岩浆冷凝后的岩浆岩。 【教师总结】沉积岩原先也曾经是松散的碎屑物或者沉淀物，经过沉积和成岩作用才变成坚硬的岩石。在岩浆岩地形区，也经常可以看到，岩浆岩风化后的碎屑物成为沉积岩的“原料”。同样，在变质岩中，总能够找到沉积岩、岩浆岩的一些痕迹。 【教师活动】展示岩石循环示意图，引导学生思考：各类岩石之间经历了怎样的一个转化过程? 
【学生活动】按照地理小组分组讨论5分钟，讨论结束后，选出小组代表阐述观点。 【教师总结】地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中，上升冷却凝固，形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下，形成沉积岩。与此同时，这些已经生成的岩石经过变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或者地表以下被高温熔化，又称为新的岩浆。 环节三：巩固提高 教师展示空白的地壳物质循环示意图，组织学生填图，加深对于循环过程的了解。 
环节四：小结作业 课堂小结：师生共同总结本节课内容。 课后作业：课后收集地质循环的资料，思考其作用有哪些。 五、板书设计展示 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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