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一、教学目标 1.知道产业结构的概念并能对三大产业进行划分，理解区域产业结构的差异以及发展变化过程。 2.通过阅读和分析相关图表，提高读图能力;通过对区域产业结构的分析，提高综合分析的能力。 3.在探究活动中，增强合作精神和自主学习的习惯;通过乡土知识教育，学生能够更加热爱家乡、建设家乡。 二、教学重难点 重点：区域产业结构的差异。 难点：区域经济发展中产业结构的变化过程。 三、教学方法 地图法、小组讨论法、谈话法。 四、教学过程 环节一：导入新课 新闻导入。教师播放一段经济类新闻视频，提问学生：视频中出现的“产业结构调整”是什么意思?为什么我们现在需要进行产业结构的调整呢?根据学生的回答，引出课题。 环节二：新课教学 1.产业结构的概念 【教师活动】引导学生阅读教材文字部分和《我国三次产业的划分图》，思考： (1)我国的三次产业是如何进行划分的，请结合具体产业进行说明? (2)什么是产业结构? 
【学生活动】自主读图，回答问题。 【教师总结】第一产业指农业，包括种植业、林业、牧业和渔业;第二产业指工业和建筑业;第三产业指除第一、二产业以外的其他各业。产业结构就是三次产业及其内部的比例关系。 【过渡】产业结构在不同区域之间存在差异，表现为不同经济发展水平的区域，其三次产业占国内生产总值的比重不同。 2.区域产业结构的差异 【教师活动】展示《蒙古国、中国和美国产业结构》柱状图，思考下列问题： (1)材料中，三个地区国内生产总值中所占比重较大的是哪个产业? (2)其整体经济发展水平如何? 【学生回答】蒙古国第一产业所占比重较大;中国第二产业所占比重较大;美国第三产业和第二产业所占比重比较大。 【教师总结】在传统农业区域或发展水平较低的区域，第一产业所占比重较大;工业区域或工业化加速发展地区，第二产业所占比重较大;发展水平整体较高的地区，第三产业和第二产业所占比重比较大。 【过渡】材料中的第三个国家也就是美国，其目前的产业结构是第三产业占国内生产总值的比重较大，但美国并不是最初就形成了这样的产业结构，而是经历了一定的发展阶段才形成的。 3.区域产业结构的变化 【教师活动】展示《美国不同历史阶段各产业产值比重和人才产业分布统计表》，思考：各阶段产业结构的变化及原因是什么? 【学生活动】按照地理小组，分组讨论5分钟，学生讨论结束后，小组代表进行陈述。 【教师总结】美国的发展是经历了从第一产业占比较大发展到第二、第三产业占比大这一过程的，尤其到现在第三产业所占比重甚至高于第二产业，区域经济在发展过程中，随着产业结构的调整，劳动力也从第一产业向第二、三产业进行转移，推动经济水平、城市化水平不断向更高水平发展。 环节三：小结作业 课堂小结：教师总结本课重点内容。 课后作业：查阅资料，了解本地区的产业结构以及区域经济发展状况，并撰写调查报告。 五、板书设计展示 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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