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一、教学目标 1.了解太阳能的开发和利用的现状;了解开发利用能源的广阔前景和一些尚未攻克的技术难题。 2.通过学习太阳能利用的有关知识，提高将学科知识和社会生产实际相结合的能力。 3.认识开发利用高能、清洁能源的重要性和迫切性;培养学生节约能源的观念。 二、教学重难点 【重点】 太阳能的应用。 【难点】 高能、清洁能源的重要性和迫切性。 三、教学过程 (一)导入新课 【多媒体播放】电力改革、水源污染、全球化与中国能源、节约型社会与循环经济、油价上涨等相关关键词。 【提出问题】在这些标题的背后说明着人们正在关注着怎样一个问题。 【学生回答】能源问题。 【教师活动】能源问题已经成为当今社会的焦点问题。小到平民百姓关心的油价，大到国家之间的竞争甚至战争，无一不说明这一切。同学们知道，现在人类所利用的能源大都来自于什么吗? 【学生回答】以煤、天然气、石油为主。 【教师活动】然而这些化石燃料要历经几百万年才能演变而成，是不可再生资源。这些能源已经不能再支撑上百年，所以我们现在需要怎样呢? 【学生回答】要节约能源，寻找新能源。 【教师引导】你知道哪些新型能源吗? 【学生回答】太阳能、风能、水能等。 【教师引导】同学们刚才都说了很多种新型能源，那今天我就来一起学习生活中最常见的太阳能，共同来了解一下太阳能在生活中的应用都有哪些。 (二)新课教学 【多媒体演示】太阳能电板、太阳能热水器等图片，思考这其中的能量转化方式是怎样的? 【学生回答】 ①太阳能热水器：光能转化为热能。基本原理是将太阳辐射能收集起来。 ②太阳能电池：光能转化为电能。利用光电效应，将太阳辐射能转换成电能。 【教师提问】这些转换形式是太阳能的直接利用还是间接利用呢? 【学生回答】都是直接利用。 【教师提问】能举出间接利用的例子吗? 【学生回答】 ①水力发电，太阳辐射能使地表水分蒸发形成云雨，下雨之后江、河上游的水位提高形成落差，推动水轮机而发电。转化方式：太阳能间接转化为机械能和电能。 ②化石燃料，由远古时代的生物能转化而来，归根到底是由太阳能转化而来转化方式：太阳能间接转化为化学能。 【教师活动】看了这么多太阳能利用的例子，你知道大自然利用太阳能最成功的方式是什么吗?就是世界上最重要的一个反应—植物的光合作用。 【提出问题】在植物体内建立了怎样的光合作用，以及光合作用对其产生了怎样的影响?写出反应式。 
【提出问题】通过这三个反应，你觉得太阳能对生命体活动起着怎样的作用? 【学生回答】太阳能在维持动植物的生命活动的过程中，起着相当重要的作用。可以说没有太阳能也就没有生命。 【提出问题】既然太阳能有如此多的应用好处，为什么我们依旧能源匮乏呢? 【学生回答】人类在大量的直接利用太阳能的过程中，还存在一些问题，比如(1)太阳能吸热装置的费用较昂贵;(2)太阳能利用受季节和天气影响;(3)太阳能的利用率和转化率问题。 (三)小结作业 通过今天的学习，可见在人类利用能源的道路上，还有许许多多的问题没有得到解决，所以今天留给大家的课后问题就是：如果你将来从事有关开发和利用能源的课题研究，你会选择怎样的课题进行研究呢，请你能谈谈它对人类发展的意义。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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