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一、教学目标 【知识与能力】 了解明治维新的背景，掌握明治维新的具体举措，归纳其对日本历史产生的影响。 【过程与方法】 通过史料分析等方法，认知明治维新的改革内容，提析和解读历史的能力。 【情感态度与价值观】 认识到改革对于社会变革的重要意义，树立紧跟时代潮流的历史观念。 二、教学重难点 【重点】 明治维新的措施。 【难点】 明治维新的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 历史故事导入。 教师出示“黑船事件”图片，提问：图中的黑船指的是什么?当时的日本人的反应为何如此惊奇? 学生疑惑，教师解答设疑：黑船即指1853年闯入江户湾的美国佩里舰队。当时的江户幕府正推行闭关锁国的国策，长期对外封闭，因此对突如其来的西方蒸汽船感到惊讶。佩里叩关之后，西方列强纷至沓来，日本面临空前严重的民族危机。那为什么后来的日本成为近代东亚唯一的强国?这其间又经历了什么?一起来进入今天的新课。 环节二：新课讲授 (一)背景 教师在多媒体播放《明治维新》纪录片，提问：在1868年之前，日本面临的国内外情况是怎样的? 学生回答：19世纪中叶，主要西方国家基本完成了第一次工业革命，殖民势力开始转向东亚。而日本处于德川幕府的统治之下，长期奉行锁国政策，无力抵挡西方势力的入侵，面临着严重的民族危机。同时又因为各阶层对于幕府统治的不满情绪高涨，潜藏着严重的社会危机。 教师进一步提问：面对危机，日本爱国志士做了哪些努力? 学生回答：发起倒幕运动，推翻江户幕府，迁都东京，建立以天皇为核心的中央集权政府等。 (二)主要内容 教师提问：1868年明治政府建立之后，以西方为榜样，推行一系列改革以改造日本社会。究竟有哪些措施呢? 学生回答：政治上，废藩置县，加强中央集权。 教师出示相关材料，提问：废藩置县为什么能够加强中央集权呢? 
学生阅读材料回答：因为县由中央政府直接领导，县令绝大部分由中央任命。能够消除封建割据，从而加强中央集权。 教师设问：除此之外，还有哪些措施呢? 结合教材学生回答：军事上，实行征兵制，建立新式军队。 教师出示相关材料，提问：在发展经济上，明治政府又有什么措施?有何意义? 
学生回答：经济上，推行地税改革，这为后续改革提供了雄厚的经济基础;以“殖产兴业”为口号，引进西方先进生产技术和设备，大力发展近代经济。 教师出示“明治维新时期的小学课堂”图片并讲解：文化改造也是明治维新的重要内容之一。因此日本政府在社会生活上提倡“文明开化”，向西方学习教育、文化和生活方式等，从而改造日本社会。 
(三)影响 教师请学生以历史小组为单位用5分钟时间讨论：明治维新算是日本历史的重大转折，那这次改革对日本的影响有哪些呢? 学生进行讨论，然后小组代表发言，教师总结： 1.积极意义：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 2.消极意义：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 环节三：小结作业 1.小结：教师共同总结，谈谈感想。 2.作业：请学生课下查阅相关资料并思考，明治维新成功的原因是什么?下节课继续学习。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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