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突破性别角色 1.题目:八年级《突破性别角色》片段教学 2.内容: 初中阶段正是性别同一性形成的关键期，初中生自我意识感较强，人际交往面比较窄，在不同性别的同学交往中，容易形成性别角色刻板印象，产生固化思维，不利于人际交往。因此，突破性别角色刻板印象，完善自我的性别认同，并形成性别角色自信，建立对异性的尊重和认可至关重要。 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)引导学生产生正确的性别角色认同。 (3)设计板书。 参考解析： 一、游戏导入，趣味竞猜 1.讲述规则 从下面三个情境中，分别猜一猜，哪个是男哪个是女? (1)甲乙两人同行几十，里山路，途中甲总是喊累;乙却无所谓。到达目的地后，甲兴致勃物地迎街去了，乙却坐着不想动。 (2)在辨别方向上，甲总是比乙强。别人问路，甲的回答往往使人满意;乙的回答往往使人不得要领。 (3)甲乙两人在街.上行走，甲最先听到有人在喊他们，乙最先看到喊他们的人。 2.完成活动 3.交流讨论 你这样猜测的依据是什么? 4.教师总结 二、主题活动一，我眼中的“她”和“他” 1.讲述规则 2.完成活动 教师对学生归纳的结果进行板书呈现。 3.讨论交流 (1) 观察上面的这个板书，我们对于男性和女性的描述一样吗?为什么? (2)同学生再思考一下几个实际问题:①开学要搬书，派男生还是女生?②文艺活动一般由谁负责?③男生还是女生?④同样违反校规、班规，处罚重的是男生还是女生?⑤家长老师是否说过男生数理好，女生文科好? 4.教师总结 三、主题活动二，假如我是“她”和“他” 1.呈现调查结果 出示课前调查结果(以一个班为例) 2.交流讨论 分别请男女生陈述坚持自己性别的理由。 3.教师总结 四、拓展延伸 课下从自己身边选择三个人，来调查他们对自己性别的看法和认同，尤其是了解不同性别的社会责任，并写乐自己的感想。 板书设计:略 好人缘的秘密 1.题目:八年级《好人缘的秘密》片段教学 2.内容： 对于步入青春期的初中生来说，同龄人的交往在生活中有极其重要的地位。同伴关系对儿童青少年的社会性和情感发生具有独特的、成人不可替代的贡献。同伴关系对青少年社会支持感、亲密感的获得以及自我概念的发展同样有重要作用。因此，对初中生开展以“友情”为主题的教育活动，对于他们的健康成长是十分必要的。请你以“好人缘的秘密”设计一堂课，帮助学生了解发展真挚友情:需要的一些基本特质，掌握好人缘的基本方法。 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)引导学生掌握基本的人际交往方法; (3)设计板书。 参考解析： 一、热身活动:包子石头臭鸡蛋 1.活动规则 (1)注意听主持人的口令，主持人说“包子石头臭鸡蛋”时，大家齐问“请问是什么”。 (2)根据主持人的回答做出正确的动作，当主持人回答“包子”时，大家张开嘴巴。 (3)当主特人回答"石头”时，大家双手抱头。 (4)当主持人回答“臭鸡蛋”时，大家就用手捂住鼻子。 (5)如果有做错，或反应太慢，则要表演小节目或接受小惩罚。 2.讨论分享 游戏过程中，你的心情如何?怎样才不容易出错? 二、主题活动一:“名字之惑” 1.游戏规则 (1)随机抽取五名同学背对着黑板，在老师发出“开始”的口令下,全班同学举手示意并站起来喊台，上一位同学的名字:“XX，回来吧。” (2)台上被叫名字的同学能猜出背后谁在喊他，并猜对那位同学的名字，就可以回到座位，否则游戏继续。 2.讨论分享 (1)刚才还没有同学喊你，你的心里有什么感受?照照 (2)从这个游戏中，你得到了什么启示? 3.老师小结 (1)要想别人怎样对待自己，先要怎样对待别人; (2)与人交往，需要我们主动伸出友谊之手。 三、主题活动二:七嘴八舌 1.人际迷思: (1)与某甲是好友，就不能再和某乙做朋友，否则就是不忠。 (2)只要努力就可以和每个人都成为好友。 (3)好朋友就应该朝夕相处，保持密切的关系。 (4)对朋友的过错决不能轻易饶恕，否则友谊就不纯洁了。 (5)不要和能力不如自己的人交往。 (6)如果让别人知道我真正的样子，别人可能不喜欢我，所以要隐藏自己。 (7)能结交到朋友的有效方法就是忍耐。 (8)和朋友发生争执后互不讲话，如果先向对方开口，就是认输。 这些同学们常咨询的问题，给我们带来了一些交友上的启示，希望同学们平时要注意这些思维偏见，每天保持一个良好的交友心态。 2.小组讨论。 你喜欢与什么样的人交朋友?不喜欢与什么样的人交朋友? 3.教师小结 人人都喜欢的品质:真实真诚，可靠可信，聪慧善良;友好热情，幽默快乐。 人人不喜欢的品质:古怪自私，说谎敌意，狭隘恶毒，冷酷邪恶。 日常生活中虚心听取他人对自己的评价和反馈，了解自己在人际交往中的受欢迎程度,分析其中的原因，积极发展受欢迎的性格特点。 四、主题活动三:解开人际千千结 1.案例分析: 同学小A，他读了许多书，也很爱和别人谈论各种问题。别人在一起谈什么，他总爱兴致勃勃地参与进来。但是，他还有个特点，总以为自己挺会说话的，因而是常打断别人的话，总是打开话匣子来-一段“现身说法”，大唱“独角戏”。往往他一开口就停不下来。本来可以5句话表达的事情，他却来个“详听分解”，语言也不精炼，总是以“我”“我表哥”等为对象的“惟我式”的事情为例来说明，不会尊重别人... 结果...大家知道了他这个特点后，谈论什么问题都躲着他，实在躲不开，便只要他一开口，大家就转移话题，弄得他很尴尬，也很苦恼。 思考下列问题:你认为小A为什么会需要友情?你怎样看待他的这种做法?”自己与同学交往曾出现过什么不愉快的事情?怎样才能寻找到真挚的友情呢? 2.六个同学一组，小组代表发言。 3.老师小结: (1)自我中心抛脑后; (2)微笑待人; (3)以诚待人，以心换心。 五、总结升华 播放周华健的歌曲《朋友》,请同学们把自己对班内某位同学的祝福或想说的话写在一-张卡 片上;然后亲手把卡片送给他(她)，并给对方一个拥抱。 板书设计：略 亲子关系 1.题目:八年级《亲子关系》片段教学 2.内容: 良好的亲子关系使成长中的孩子习得基本知识、技能、行为及价值观，促使其成功地发展各种社会人际关系。而不良的亲子关系则影响孩子的心理健康并导致问题行为的出现，例如:品行障碍、精神错乱心自杀及犯罪倾向等。因此，探究亲子关系的特点对帮助青少年形成健全的心理机制具有重要的意义。 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)体现学生的主体性; (3)引导学生认识亲子关系的意义。 参考解析： 一、 暖身活动:老爸老妈秀 1.活动流程 学生携带父母照片，在全班面前介绍自己的爸爸/妈妈。介绍方式多样，可以是语言介绍，可以是情景展示，也可以 进行扮演模仿。 2.教师小结 在“老爸老妈秀”活动中，学生有的表现得诙谐幽默，有的介绍父母的时候感动落泪了。通过这样的活动，学生增进了对父母的了解，同时也启发学生懂得感恩父母，懂得爱。 二、主题活动一:“大家来吐槽” 1.活动流程 师:我们在和爸爸妈妈的相处中，一定发生了很多故事，有开心的也有不开心的。有的时候我们肯定觉得自己的爸妈挺“烦”的。接下来，我们就来“吐槽”一下我们的爸爸妈妈，在什么情况下，你们觉得他们特别烦。在小组内，请分享一个让你最“悲愤”的烦心事儿。 (1)学生分享时要说明事件情景、爸爸或妈妈的什么行为让自己烦，并说明原因。 (2)各小组记录员记录下每位组员的分享。各小组派代表进行分享，简单说明每位组员烦心的情景。 (3)根据每位组员和爸妈相处时的烦心事件，每人分享自己对此事件的看法。首先，推测对方爸爸或妈妈此行为的目的;其次，自己是否也会觉得对方爸爸或妈妈的这个行为让人心烦，为什么;最后，思考解决这个问题的方法。 2.教师小结 (1)通过交流分享，发现每个人都会有和父母相处的“烦心事儿”，而且每个人都不一样。 (2)意识到自己看待爸爸或妈妈的行为的角度有可能太过消极、自我和单一，意识到爸爸或妈妈行为背后的积极目的，减弱自己内心的抵触情绪。 三、主题活动二:“我这个熊孩子” 1.活动流程 “吐槽”了老爸老妈，也探索了冲突背后的原因和解决这些小冲突的方法。现在学生换位思考，想一想自己有没有让老爸老妈特别烦的时候?哪些行为是让老爸老妈特别生气的? (2)在小组内分享最惹爸爸妈妈生气的行为，并简单推测原因。 (3)各小组记录员记录下每个人的分享。组长组织组员进行“熊孩子”评比，选出本组内组员认为最让父母生气的行为，在全班进行分享。 2.交流讨论 师:听起来，大家惹爸爸妈妈生气的功力挺强啊。那同学们为什么会做出这些行为呢?是故意要惹爸爸妈妈生气，还是要借此表达自己别的想法? 3.教师小结 和爸爸妈妈相处不是一件简单的事情，很多时候和父母的矛盾是由于双方缺乏沟通。 四、总结与升华 有一种爱，它是无言的，是温暖的，在当时往往无法细诉;然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是父母对我们的爱。希望经过今天的活动，大家都能够更加了解父母对我们的爱;当我们和父母遇到矛盾的时候，能学会换位思考，多多沟通! 板书设计：略 青春期绯闻 1.题目八年级《青春期绯闻》片段教学 2.内容: 青春期的学生正处于成长的关键期。由于生理发育成熟，会萌生各种对异性同学的爱慕。异性之间的交往往往会成为初中生人际交往中的一大烦恼。如果交往的“度”没有把握好，会引发各种同学间的绯闻，进而影响正常的学习和生活。 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)引导学生掌握正确的异性交往原则; (3) 设计板书。 参考解析： 一、视频导入，引出主题 教师多媒体播放视频: 小丽和小勇是同桌，他们一直相处得自然和谐。女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。不久前，同学中传说小丽和小勇是是“一对儿”从此小丽开始留意起小勇 来...渐渐地小丽发现自己对小勇说的话、做的事都很在意，常盼望着和他一起学习，一起玩。一次无意中，他们俩人的手相触了，刹时小丽有一种触电的感觉......这是怎么了?我是不是早恋了?我该怎样与异性同学相处呢? 师:大家有没有过这种经历? 生：略 二、情境表演，青春期绯闻 1.情境表演 教师请课前排练好的同学上台表演:小丽的扮演者A同学和小勇的扮演者B同学,当同学间开始传言小丽和小勇是“一对儿”后，小丽越发紧张，不敢再与小勇说话交流，两人变成了陌生人，小丽总是担心同学对她的误解，上课不敢发言，甚至到了不想上学的地步。 2.交流讨论 (1)小丽怎么了?为什么会这样? (2)如果你是小丽，你会怎么做? 3.教师小结 异性之间的交往对大家来说很困难，“度”很难把握，如果交往过密，一则会引来同学间的不良绯闻，影响我们正常的学习和生活。我们要坚决避免青春期绯闻，正确把握好异性交往的度。 三、头脑风暴，异性交往的原则 学生六人一组，小组讨论，总结正确的异性交往原则。 待讨论结束后，小组代表分享结果。教师根据学生的回答，共同总结异性交往的准则。 四、如何避免青春期绯闻 1.案例展示 (PPT显示)小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她:放学后在公园门口见面。她从字迹已猜出是哪位:男同学写的，心里“咯噔”一下，脸立刻红了，不知如何是好。 2.讨论交流 问题:假如你是小娟，遇到此事该怎么办? 学生积极讨论，师生共同总结处理的方法及影响。 五、教师小结 初中阶段，正是我们人生的关键期，对待异性交往，希望大家首先做到不妄传流言，还异性交往的融洽氛围;其次，不回避问题，理性对待;最后，异性间恰当运用异性交往准则，避免青春期绯闻的出现。这对我们以后的成长意义重大。 [板书设计]略
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