一、活动目标 1.认知目标:初步了解医生和护士的工作,并认识常用的医疗器械。 2.技能目标:会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演,能自主分配角色开展角色游戏。 3.情感目标:体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。 二、活动重难点 1.活动重点:了解医生和护士的工作,能自主分配角色进行角色游戏。 2.活动难点:体验医生工作的辛苦,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。 三、活动准备 1.物质准备:常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。 2.经验准备:幼儿有过角色游戏的经验。 四、活动过程 (一)活动导入——歌曲导入 教师通过演唱歌曲引出活动主题,激发幼儿对医院的兴趣。 (1)师:小兔子生病了,我们该带他去哪里看病? (2)师:谁看病? (3)师:谁护理病人? (4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的? (5)师:大熊院长在角色扮演区新开了一家医院,他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢,我们一起去他的新医院帮帮他吧! (二)活动展开 1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人),并提出游戏要求。 (1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。 (2)认识医院标志,认清医生听诊器、体温表,看清使用方法。 (3)教师提出游戏要求。 ①在医院里要小声说话,不可大声吵闹。 ②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。 2.幼儿自主进行角色游戏。 医生、护士去到自己的工作岗位,等待病人进来。 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。 (1)引导病人挂号、排队。 (2)医生热情询问病人病况,仔细为病人诊治。 (3)护士护理病人,引导幼儿不把打针当做可怕的事,了解医生和护士的辛苦。 (4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。 (三)活动结束 1.引导幼儿整理区域材料。 2.教师点评总结,自然结束。 师:今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒,不仅了解了医生和护士工作的辛苦,还知道了打针并不可怕,小朋友们平时要多喝水,多吃水果和蔬菜,这样就能拥有一个健康的小身体啦! 五、活动延伸 区域延伸。 延伸至美工区,请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。 面试过程: 1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。 2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。 3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。 6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。 8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。一、活动目标 1.认知目标:初步了解医生和护士的工作,并认识常用的医疗器械。 2.技能目标:会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演,能自主分配角色开展角色游戏。 3.情感目标:体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。 二、活动重难点 1.活动重点:了解医生和护士的工作,能自主分配角色进行角色游戏。 2.活动难点:体验医生工作的辛苦,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。 三、活动准备 1.物质准备:常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。 2.经验准备:幼儿有过角色游戏的经验。 四、活动过程 (一)活动导入——歌曲导入 教师通过演唱歌曲引出活动主题,激发幼儿对医院的兴趣。 (1)师:小兔子生病了,我们该带他去哪里看病? (2)师:谁看病? (3)师:谁护理病人? (4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的? (5)师:大熊院长在角色扮演区新开了一家医院,他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢,我们一起去他的新医院帮帮他吧! (二)活动展开 1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人),并提出游戏要求。 (1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。 (2)认识医院标志,认清医生听诊器、体温表,看清使用方法。 (3)教师提出游戏要求。 ①在医院里要小声说话,不可大声吵闹。 ②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。 2.幼儿自主进行角色游戏。 医生、护士去到自己的工作岗位,等待病人进来。 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。 (1)引导病人挂号、排队。 (2)医生热情询问病人病况,仔细为病人诊治。 (3)护士护理病人,引导幼儿不把打针当做可怕的事,了解医生和护士的辛苦。 (4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。 (三)活动结束 1.引导幼儿整理区域材料。 2.教师点评总结,自然结束。 师:今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒,不仅了解了医生和护士工作的辛苦,还知道了打针并不可怕,小朋友们平时要多喝水,多吃水果和蔬菜,这样就能拥有一个健康的小身体啦! 五、活动延伸 区域延伸。 延伸至美工区,请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。 面试过程: 1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。 2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。 3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。 6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。 8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
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