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一、教学目标 1.说出城市化对地理环境的影响，能够提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。 2.通过阅读材料，联系生活经验，分析城市化过程对地理环境的影响。 3.通过对地理现象的分析，学会归纳城市合理规划的规律，并能运用规律解决现实问题。 4.提高环境意识，树立正确的城市发展观。 二、教学重难点 重点：城市化过程对地理环境的有利和不利影响。 难点：掌握如何通过城市的合理规划降低城市化对地理环境的影响。 三、教学方法 地图法、讨论法、谈话法。 四、教学过程 环节一：导入新课 多媒体导入，课件播放深圳崛起的动画和图片，认识城市化的两面性，从而引入本节课题。 环节二：新课教学 1.城市化对地理环境的有利影响 【教师活动】城市是人类对自然环境改造最强烈的地区，几乎将自然环境完全改变为人工环境，请同学们阅读教材，并思考问题：城市的出现对哪些自然要素产生了明显的影响? 【学生活动】学生读图并思考问题。 【师生总结】城市的出现使自然环境中的生物、土地、地表水、地下水和大气等自然要素发生明显的变化;对组成地理环境的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四个圈层都有深刻的改变。 【教师活动】组织学生自主思考：城市化是否必然对地理环境产生不良的影响呢? 【师生总结】合理的城市化也可以改善环境。例如，通过平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施使得环境向着有利于提高人们生活水平和促进社会发展的方向转变，降低人类活动对环境的压力。合理的城市化可以改善环境，但是，过度的城市化会使城市环境质量下降，出现各种环境污染。 2.城市化对地理环境的不利影响 【教师活动】课件展示《城市环境污染问题》，归纳城市环境污染的主要问题，完成表格。 【学生活动】学生读图并思考问题。 【师生总结】 
【活动探究】过快的城市化给城市带来的问题，除了环境质量的下降，还有什么问题? 【学生活动】同桌两人相互交流。 【师生总结】城市交通拥堵、居住条件差、社会治安差，随着外围高楼大厦的建立，城内早先的旧房遭到拆迁，城市内部渐渐衰落等等。 3.降低城市化对地理环境不利影响的措施 【活动探究】过快的城市化给我们的生活带来了很大的压力，那我们要采取怎样的措施来解决这些问题? 【学生活动】以前后桌四人为一小组，5分钟时间进行小组讨论。 【师生总结】 (1)分散大城市职能，建立卫星城，开发新区。 (2)加强管理，改善城市交通和居住条件(如实行“公交优先”原则;加强交通设施的建设;兴建经济适用房;抑制楼价等)。 (3)合理规划，保护和治理城市环境，(如控制污染物排放量，并通过合理布局，使其有利于自净，有利于综合利用，化害为利;加强城市绿化建设，扩大城市绿地面积。) 环节三：巩固提高 【活动探究】以合肥环城公园为例，探讨生态城市绿地系统的模式，分析三种模式的优缺点。 (1)考虑因素：减少环境污染、保护生态环境、减少各种“城市问题”出现的可能。 (2)要求：区域中至少应含有居民地、商业区、工业区、绿地、其他用地可自行添加，合理即可。 【师生总结】生态城市建设：节能建筑和绿色交通;城市景观与自然景观保持协调。 环节四：小结作业 课堂小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。 课后作业：根据今天所学的知识，自己设计一张生态城市规划图。 五、板书设计展示 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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