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一、教学目标 1.学生感受旋律一泻千里的特点，感受练习曲的音乐体裁形式，体会音乐中的爱国情怀。 2.学习过程中运用聆听、实践、合作等方法，学生能够提高音乐鉴赏能力，提高作品的人文内涵。 3.能够记忆音乐主题旋律，掌握乐曲的情绪变化。 二、教学重难点 教学重点：能够体会作品中体现的爱国情怀，理解多元音乐文化。 教学难点：能够记忆音乐主题旋律，掌握乐曲的情绪变化。 三、教学过程 (一)视频导入 上课伊时，教师播放李云迪的视频《升c小调夜曲》，并引导学生思考：这部作品的作者是谁? 学生自由发言。 教师总结：作品的作者是波兰伟大的音乐家肖邦，肖邦是浪漫主义时期著名的波兰钢琴家、作曲家，被人们称为“钢琴诗人”那么今天我们就一起走进这位伟大的音乐家。 引入课题——《c小调练习曲》。 (二)整体感知 1.初听乐曲，教师播放音频。并设问：“作品给你的感觉是什么样的? 学生自由发言。 教师总结：《c小调练习曲》是肖邦的经典之作，听完这首作品我们内心是悲愤的、热血沸腾的。 2.复听歌曲，并请学生说说对于肖邦的了解。 学生自由发言。 教师总结：肖邦是波兰伟大的音乐家，这首作品在肖邦得知波兰战败的时候，将炽热燃烧的感情化为音符，把自己全部的悲愤都通过音乐倾泻在钢琴上，《c小调练习曲》，也被成为《c小调“革命”练习曲》。 (三)分段欣赏 1.教师播放音乐作品，引导学生思考这部作品可以分为几个部分?(三个部分) 2.教师播放第一部分音乐，并提问：第一部分音乐有什么感受?从哪里可以听出来。(高声部清澈明亮，再现波兰英雄在愤怒中抗争，在痛苦中挣扎的情景)。 3.教师播放第二部分音乐，并提问：第二部分音乐情绪与第一部分对比有什么不同?从哪里可以体现出来?(第二部分的音乐给人一种紧张感，从呐喊式主题的反复、变化、转调等方面可以看出) 4.教师播放第三部分音乐，并提问：这一部分音乐与哪部分相似?音乐表达了什么感受?(与第一部分相似，音区从高音走向低音，回归自豪、明亮的音乐形象) 5.整首作品表现了肖邦怎样的情感? 学生与同桌共同讨论后自由发言。 教师结合学生的回答进行总结：整首作品肖邦以飞快的节奏，一泻千里的恢弘气势，表现出高昂的爱国情怀，倾诉波兰人民反抗沙俄侵略的心声。 (四)巩固提高 请学生朗诵视频上展示的《把我的心脏带回祖国》，走进肖邦，了解肖邦的一腔爱国之情，并请学生说说他心目中的肖邦。 教师总结：肖邦不但在音乐上有卓越的贡献，同时他更是一位爱国的作曲家，他的钢琴作品都与自己的祖国命运紧密相连。 (五)小结作业 作为一名成功的音乐家，肖邦在音乐上的贡献只是一部分，在情操上的高尚才能真正获得别人尊重。 布置课后作业：搜集肖邦其他的钢琴作品欣赏。 四、板书设计
 面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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