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初中生物《眼球的结构》教案

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教师资格网 发表于 2021-12-6 13:47:05 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

一、教学目标

1.能够准确说出眼球的基本结构及其功能,描述视觉形成的过程,理解近视的成因及预防方法。

2.通过观察分析及小组讨论的方式,提高观察分析能力和合作探究、自主学习能力。

3.养成良好的用眼卫生习惯,懂得爱护眼睛,激发对学习生物学知识的兴趣。

二、教学重难点

重点:眼球的基本结构及其功能,视觉的形成过程,近视的成因及预防方法。

难点:理解近视的形成过程及预防方法,养成良好的用眼习惯。

三、教学过程

(一)设置游戏,导入新课

1.请四位同学到教室前面来参与游戏,先睁着眼睛走直线,再蒙上眼睛走直线,看谁走的又直又快,分享两次体验的感受。引导学生思考蒙眼走弯路的原因(大脑没有接受到眼睛的信息,不能准确定位),体会眼睛的重要性。讲述眼睛最主要的结构是眼球,引入新课。

(二)探究学习,讲授新课

1.眼球的基本结构和功能

展示眼球模型,结合多媒体展示眼球结构示意图,讲授眼球的基本结构和功能。

角膜:位于眼球最外部,无色、透明,可以透过光线。

虹膜:位于角膜内部,有色素,中央的小孔叫做瞳孔(光线的通道)。

晶状体:透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线。

玻璃体:透明胶状物质,位于晶状体与视网膜之间。

视网膜:含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激。

2.视觉的形成过程

学生根据眼球的结构特点合作探究视觉形成的过程。教师总结:外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑。随光线明暗及物体远近的变化,瞳孔大小、晶状体凸度会发生改变,以看清物体。

3.近视的成因及预防方法

若晶状体调节负担过重,晶状体过度变凸且不能恢复原状,甚至眼球的前后径过长,那么,远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物象,就会落到视网膜的前方,这样看到的则是一个模糊不清的物象。这样看不清远处物体的眼,叫做近视眼。

(三)联系生活,巩固提升

引导学生思考如何预防近视:“三要”(读书写字姿势要正确;读书写字时间长了要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操);“四不看”(不在强光下看书;不在光线暗的地方看书;不躺卧看书;不走路看书)。

(四)小结作业

小结:师生共同回顾眼球的基本结构及视觉的形成过程。

作业:课下思考远视眼的成因。

四、板书设计

面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。


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