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一、教学目标 知识与技能：认识力的效果;能求同一直线上二力的合成，并会判断方向。 过程与方法：通过实验探究的过程，提升分析问题、动手操作等能力。 情感态度与价值观：提升实验探究的科学素养。 二、教学重难点 重点：同一直线上二力的合成。 难点：探究同一直线上二力合成的过程。 三、教学过程 环节一：新课导入 教师带领学生复习力的合成的概念。然后提出问题，当两个力沿同一直线作用于同一个物体时，怎样求合力?今天就来探究同一直线上二力的合成。 环节二：新课讲授 【问题情境】 教师两个短视频：既有人在前拉车又有人在后推车、拔河比赛。提出问题：车和绳子受力有什么特点，合力的大小和方向是怎样的? 【建立规律】 学生根据受力分析情况，猜想同一直线上两个力的合力，同向相加，方向不变，反向相减，方向不确定。 教师带领学生一起设计实验来探究同一直线上二力的合成。 准备好实验器材，轻绳、滑轮、橡皮筋、钩码等。在多媒体出示器材的组装方式，教师提问并介绍器材的作用：轻绳、滑轮：控制两个力在同一条直线上、控制力的方向;橡皮筋：拉伸的长度表示合力的大小;钩码：力的大小;教师组织学生根据实验器材设计实验步骤以及实验记录表格： 让橡皮筋分别在同向和反向的两个力作用下伸长到相同的长度，分别记录两次中两个力的大小和方向，然后用一个力将橡皮筋拉伸到相同长度，记录力的大小和方向。 教师提醒学生橡皮筋的伸长在弹性限度内，并在多媒体出示实验记录表格，组织学生进行实验，将实验数据记录在表格中。 【深化规律】 教师根据实验数据，提问学生发现哪些规律，并进行总结： 
环节三：巩固提高 教师提出问题：如果拔河比赛中绳两端的力大小相等，绳的合力为多少? 学生思考得出答案0N。 环节四：小结作业 师生共同总结本堂课内容，教师让学生课下搜集生活中二力合成的例子，并观察力与运动的关系。 四、板书设计 
面试过程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。 8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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