面试过程：一、教学目标
1.通过欣赏和歌唱，学生能够产生对哈萨克族音乐风格的热爱，并能够热爱祖国不同文化。
2.学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升自身的音乐表现能力。
3.解决合唱中的和谐与均衡问题，学习无伴奏合唱《等你到天明》。
二、教学重难点
1.教学重点：学唱无伴奏合唱《等你到天明》。
2.教学难点：解决合唱中的和谐与均衡问题。
三、教学过程
(一)新课导入
简单介绍合唱作品以及哈萨克族的民俗民风(同步播放视频)。
并向同学简单介绍哈萨克族风土人情，习俗特征。
导入课题《等你到天明》
(二)整体感知
1.教师带领学生聆听音乐，并感受歌曲的节奏特点。
2.再次播放音乐，教师请学生思考歌曲的旋律进行方向特点、情绪及民族风格特点。
(三)学唱歌曲
1.聆听歌曲《等你到天明》，引导学生对歌曲艺术的艺术表现力留下较为完整的印象。
2.学生分声演唱《等你到天明》的乐谱。
3.用元音“U”代替歌词进行演唱。
4.排练合唱：学生演唱《等你到天明》的歌词，并尽力表现出应有的情感，掌握相关的歌唱技能。教师要自始至终注意歌曲的情感表现问题。
和声音位置问题，根据以前所学的声乐知识和技能，尽量把呼吸、发声、共鸣、吐字等技能配合到位、协同运动，体验科学发声的方法。在学习演唱中，学生可以交流演唱体会，达到互相学习、共同进步的目的。
5.歌曲处理
(1)欣赏无伴奏混声合唱《等你到天明》。
(2)教师引导学生认识到合唱的美感要表现在音乐的音响上。即：合唱音响是否和谐，是否均衡，是否具有适当的音乐情感等。要达到这种目标，必须从音色音准上去寻求和谐美，从各个声部之间恰当的音量上寻求声部之间的均衡美，必须在力度上有变化、有层次感。
(3)学生再次演唱《等你到天明》，要力争表现得安详、宁静、和谐、有变化、有层次感。
(4)教师小结：《等你到天明》为无伴奏合唱。歌曲采用了哈萨克族民歌为素材。歌曲那优美的意境，饱满的和声效果，令人回味无穷。在演唱这首作品时，要领悟歌词所蕴含的诗情画意，宜用柔美的音色来演唱，声音不宜太强、太亮，即使是主旋律也不必大声唱出。最好使用半声演唱，以便将安静祥和、浪漫悠远的意境尽可能完美的表现出来。
6.完整有表情地、有表现力地演唱《等你到天明》。
(四)巩固提高
浏览性聆听以下几首歌曲，感受和体验其音乐风格，简单讨论产生不同音乐风格的原因有哪些?(《乡音乡情》《曲蔓地》)
学生自由分享，而后进行生生评价、教师评价。
(五)小结作业
教师采用师生共同总结的方式，进行小结：通过学唱无伴奏混声合唱《等你到天明》和聆听不同民族的民歌或改编合唱曲，使我们感受、体验到了不同地域、不同民族的音乐风格，这不仅是一种较高层次的艺术体验，也是对民族民间音乐文化价值的一种较为深刻的体验。
作业：课下进行小组排练，表演唱。
四、板书设计
面试过程：
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。aa
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