一、教学目标
1.认识地质循环的概念,知道三大类岩石的互相转化过程。
2.通过读图分析以及小组讨论,提高对地理信息的归纳分析能力和交流合作的能力。
3.激发探究地理问题的兴趣,养成求真求实的科学态度。
二、教学重难点
重点:三大类岩石的互相转化过程。
难点:三大类岩石的互相转化过程。
三、教学方法
小组讨论法、地图法、谈话法。
四、教学过程
环节一:导入新课
生活实例导入。展示石碑的图片,指出将事迹用石头记录是人类常用的一种纪念方式,因为石头的记录在人曾经的认知中是“不朽”的。提问学生:石头是否真的永恒不朽呢?从而引出新课的课题。
环节二:新课讲授
1.地质循环
【教师活动】展示地壳运动的演示视频,引导学生思考物质运动状态如何?
【学生回答】物质在不断地运动。
【教师总结】在地壳运动的过程中,物质也在不断地进行循环,构成了大大小小的循环过程,其中最典型的就是地质循环。
【过渡】在地质循环的过程中,组成地壳的矿物和岩石有时也会进行相互转化。
2.岩石的转化
【教师活动】在多媒体上展示沉积岩富集区的岩浆岩碎屑,提问学生:这些碎屑是哪来的?
【学生回答】来自岩浆冷凝后的岩浆岩。
【教师总结】沉积岩原先也曾经是松散的碎屑物或者沉淀物,经过沉积和成岩作用才变成坚硬的岩石。在岩浆岩地形区,也经常可以看到,岩浆岩风化后的碎屑物成为沉积岩的“原料”。同样,在变质岩中,总能够找到沉积岩、岩浆岩的一些痕迹。
【教师活动】展示岩石循环示意图,引导学生思考:各类岩石之间经历了怎样的一个转化过程?
【学生活动】按照地理小组分组讨论5分钟,讨论结束后,选出小组代表阐述观点。
【教师总结】地球内部的岩浆,在岩浆活动过程中,上升冷却凝固,形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下,形成沉积岩。与此同时,这些已经生成的岩石经过变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或者地表以下被高温熔化,又称为新的岩浆。
环节三:巩固提高
教师展示空白的地壳物质循环示意图,组织学生填图,加深对于循环过程的了解。
环节四:小结作业
课堂小结:师生共同总结本节课内容。
课后作业:课后收集地质循环的资料,思考其作用有哪些。
五、板书设计展示
面试过程:
1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。
2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。
3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。
8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
欢迎光临 中小学教师资格网 (https://zxxjszg.com/) | Powered by Discuz! X3.5 |